随着护理模式转变，病人服务需求不断提高，在工作中应注重贯穿“以人为本”的护理理念，注重人性化的管理，针对儿童病人的护理特点，在护理中应遵循尊重、理解、关爱、宽容的护理原则，：这是作为我们每一名护理人员应具备的首要条件，工作中应懂得尊重病人的人格和应有权利，要注意交谈中语气，语态，注意礼貌用语。做任何事情要向病人做好解释及告知，得到病人理解及配合。要理解病人的感受与痛苦，要从病人角度去考虑处理问题，并且指导给予病人有效的护理方法及支持话语，帮助病人建立信心。用爱心及宽容之心给病人带来温暖，爱心,是代表一种责任,一种需求的满足，一种心灵活机动美德。我们要将爱心奉献给病人，给他们带来希望和勇气。

在护理儿童病人中,应根据不同年龄段孩子的心理特点，不同病症，应采取不同护理方法。

儿童病人多表现依赖性强、独立性差，并且都是独生子女，大多数孩子都是在家庭保护下长大的，许多事情都是由家长替代，特别是患病后，生活能力缺乏，表现更为突出，有的病人因病态支配不知洗漱，洗澡，换洗衣服，不能主动进食，饮水等，甚至不知入厕。针对病人存在生活护理问题，制定具体的生活护理计划，由各班定时督促检查病人卫生情况，必要时在专人看护协助下完成，根据病人模仿心理特点，发挥病人之间影响作用，建立生活小组，由组长负责检查,促使病人之间监督互助，并建立评比表,通过激励机制，调动病人积极性，达到以个体带动全体，，从而培养病人爱心及责任感。对于进食不好的病人加强饮食护理设置照顾桌，三餐均由护士看护，必要时协助喂饭。对于个别不合作的病人，给与耐心的劝说、诱导，取得病人配合。有的病人因病症表现拒食，需要一口一口边劝边喂饭有时长达2~3小时。有的外地病人，家属不能经常看望病人，由于天气变化没有增添的衣服，考虑到病人的需要，我们的护士用自己的钱给病人买来毛衣，避免病人受凉生病，家属知道后非常感谢的说：“你们比父母想的都周到，把孩子交给你们我一百个放心”。另外有的护士看到农村的孩子衣服破旧，没有换洗衣服，就将自己孩子的衣服送给病人，使病人感动得流下眼泪，如今这个孩子康复后还经常打电话问候我们。虽然在护理病人中身心有些疲惫，但当我们看到每个孩子都能享受到整洁而美丽的外表，我们感到非常的欣慰！

儿童病人住院后经常会表现分离性焦虑，对环境不适应，缺乏安全感，不安心住院，在护理中要理解病人的感受,并及时满足病人的心理需求。向病人介绍住院环境,组织病人召开新病人的欢迎会,通过自我介绍达到病人相互之间的了解.在病人表现焦虑，情绪不稳时，做到多与病人交谈及陪伴病人,注意交谈时语气、语态要让病人感到亲切温暖，要给予病人安慰、劝解、支持、保证指导病人缓解焦虑情绪及应对的具体方法，给病人营造温馨、宽松、舒适的养病环境，以缓解改善病人紧张、焦虑，恐惧的心理压力。在房间布置的颜色上一般布置为暖色，活动大厅的餐桌椅近似家庭式，并安装适合于儿童病人特点的壁画，在活动大厅及窗台摆放花卉及绿色植物，增加家庭生活气息，从而达到病人缓解焦虑安心住院的目的。

另外在护理儿童病人中，特别强调加强病人安全护理是非常重要的，儿童病人个性正在形成，常缺乏心理承受能力、应对能力、自控能力差，处理问题简单，易冲动，表现以自我为中心不懂尊重、礼让，由于病症不同的孩子集中在一起活动，因而易发生矛盾及冲动行为，要做到密切观察病人情绪、行为变化，及时做到危机干预，把问题处理在萌芽中。在病房管理中制定病房规章制度，儿童守则，奖惩制度等，使病人的行为得到制约，要注意观察病人微小进步及时给予表扬鼓励，加强正性行为强化，对于不良行为采取不同方式批评教育。在护理中要及时了解病人的心理动态的变化，做好耐心的反复讲解，并且要帮助孩子学会分析处理问题的能力，多举实例，使孩子能够理解，以达到配合治疗的目的。对待因提出要求得不到满足表现为情绪激动、喊叫、伴冲动行为，应做好病人的安全护理，必要时将病人隔离于病室内，及给予行为矫正，在不违反病房制度的情况下，允许病人发泄，并同时帮助病人分析，正确解决问题的方法，要让病人明确什么是自己该做和不该做的，怎样做效果会更好，让病人学会正确的表达方式，要教会病人如何承受挫折，学会承受压力，学会接受。

另外根据不同的疾病应采取不同的护理内容和方法，在护理厌食的病人中，注重病人的心理护理，由于病人对体型的认知障碍，不能象正常人一样进餐，压抑自己的进食行为。首先要理解病人的心里感受，与病人建立良好护患关系，取得相互信任，要经常多陪伴病人，了解病人心理动态变化。要让病人感到在需要帮助的时候，护士就会在自己身边。在护理中与病人共同制订饮食计划，而且让病人明确治疗目的。有时不能接受规定进餐要求，除给病人进行耐心、劝解、支持。必要时可予一定行为矫正。要教会病人转移注意力，分散对自己的过分关注，让病人学会克服病症的有效方法，在治疗中病人缺乏自信时，要多给予支持鼓励的话语，用护理中成功的实例，给病人正性引导，让病人建立自信心，运用具体有效的护理方法，改变病人的认知，达到积极配合，实现战胜自我，充分体现护理实效。

另外根据儿童病人的学习愿望，给病人创造学习环境，巩固学习并继续获得知识。

为回归家庭，重返校园，需加强儿童病人的康复护理，根据儿童特点，组织内容丰富多彩的康复活动，内容形式多样，以吸引病人。激发患者在集体活动中，对生活产生兴趣，发挥病人的潜能及特长。要让病人在康复活动中，达到快乐治疗的目的。曾有一位陪住家属对采访记者说的话：这里完全没有精神病院的感觉，这里有一种家的感觉，可以时心情得到放松。病人通过各种小组活动，读书会、小品演示、卡拉OK、手工操作、生活技能训练、绘画、书法、文化课学习、外出公园游览、商场购物、炊事作业等等，达到转移他们对疾病的注意力，消除对疾病的体验，促进人际关系的交往，增强适应社会能力及自信心。

通过护理儿童病人，使我们深深感到爱的含义，体会到在护理病人中，渗透着母亲的慈爱，老师的严爱和护士的关爱，我们要用爱心和真情去护理和呵护病人，要用心去倾听孩子们的心声，让更多的人来了解和理解帮助他们，用我们真诚的爱心，抹去他们心灵的阴影，帮助他们愈合创伤让他们在灿烂的阳光下和正常的孩子们一样幸福快乐的成长