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编读往来

如何管理孩子的问题行为?

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尊敬的医生:

您好,我是一个8岁孩子的妈妈,最近在带孩子方面遇到了一些困难。孩子开学马上要上二年级了,感觉孩子越来越不听话了,以前还挺乖的一个孩子,自从上了小学之后,对大人说的话爱搭不理的,让他做事情经常讨价还价。暑假了期间,孩子沉迷于手机游戏,家长反复说,他也不听。暑假期间我们也带他出去玩,玩的时候跟他说,回来就要开始写暑假作业了,去之前答应的好好的,回来完全不是这样的,作业也不愿意写,老是打游戏。暑假期间家里的老人也来北京帮忙带孩子,老人比较宠爱孩子,他想吃什么就给买什么,经常吃肯德基这类油炸食品,家里做的饭不好好吃。我们以前还会让孩子参与家务劳动,老人来了之后包办代替,现在孩子完全不做家务。我们在管理孩子这些行为方面,遇到了些困难,希望医生可以帮忙想想办法

                                                                ——着急的妈妈

孩子妈妈

您好,很高兴收到您的来信,从您的来信中孩子目前可能出现了一些问题行为,您又想要管理孩子的这些行为,管理上又出现了一些困难,那我们就您目前存在的问题给您提供一些管理策略和方法,希望对您有所帮助。

孩子的成长过程中会出现各种各样的问题,家长也会因为这样的问题管理和教育孩子,但是问题是因人而异、因时而异的,比如孩子爱玩游戏,妈妈认为是问题,爸爸就不这么认为,妈妈认为玩游戏超过1小时是不可以的,爸爸觉得没关系,这些就是让爸爸妈妈头痛的地方,由此我们发现问题是一个比较主观的概念,在爸爸妈妈管理孩子的上述问题过程中会出现困难,比如收起孩子的游戏机,孩子会哭闹,因为生活问题又引发了问题行为,那到底什么样的问题行为,爸爸妈妈应该达成一致,而且必须管理呢

我们认为以下四类需要管理:

1. 攻击类行为

击打,掐拧,扯头发,撞头,抓扯,咬人,踢踹,推拉,冲人吐唾沫,把物体砸向某人或任何武力性身体接触。

2. 自伤类行为

指向自己的任何武力性的身体接触,比如通过击打、捶、咬、挖、扯头发,掐拧皮肤,抠眼睛,撞头或者使用物体伤害自己。、

3. 破坏性行为

从事毁坏财物,砸向硬物,跳起,蹦跳,站在家具上,尖叫,扔东西,踢、拉物体,脱衣服或谩骂。

4. 逃跑或逃避行为

跳离座位,走或跑开房间,拖延磨蹭或制造麻烦以拖延逃避

基于上述问题,我们应该如何管理呢?

首先我们要进行管理能力的评估,“三不管”的行为准则给大家作为参考:

第一,我们管不了的事情不要管。管理讲究效率和管理权威,如果管理效率低下,即反复劝说孩子,孩子依然我行我素,最终导致管理者的妥协,儿童问题行为反而愈演愈烈,这样的问题需要交由具有管理权威和管理效率的他人来管,或者管理者学习了新的管理策略和技能之后再管。

第二,管不过来的事情不要管。孩子可能会有各种各样的小问题,比如坐不住、摇头晃脑、跑来跑去,咬指甲等,管理者经常因为这些小问题批评孩子,根据我们的经验,这样管孩子,问题反而越管越多,管到最后爸爸妈妈精疲力竭,跟孩子的关系也剑拔弩张,与其天天盯着孩子的各种小问题,不如多花时间陪陪孩子,在陪伴的过程中你会发现孩子逐渐就不会在这些问题上面“花费”时间了。

第三,可以缓行的行为就缓缓再管。我们会发现很多家长早早的就给孩子报各种兴趣班,担心自己的孩子比别人的孩子落后,一旦过程中出现问题,家长就束手无措,一般情况下我们要给孩子新的任务,一般有一个契机,有一个逐渐渗透的过程。

那我们应该如何管理孩子的问题行为呢?我们发现不管从心理层面还是实施层面,我们更喜欢得心应手、不费功夫的事情,或者已经掌握、烂熟于行的事情。首先,我们可以把难的事情变得相对容易,复杂的事情变得有序、分步骤,每个步骤简单易行。比如我们想让孩子去学习英语,第一步,可以降低学习难度,对于小学生,你可以让他尝试学习稍微难一些的小学英语内容,不能让他学习初中英语,这样孩子就很难启动;第二步,为他做好准备,比如提供好学习资料、安静的学习环境等。

其次,掌握“抓小搁大”的原则。抓大放小是我们通常理解的管理原则,意思是保证大的方向是对的,事物总体的发展是好的,或者努力解决主要矛盾,其他细枝末节可以不必顾虑太多,甚至可以忽略不记,但是上述策略在实际应用中并不容易实施,因此建议采用抓小搁大的原则。抓小就是关注小事,一旦儿童不合作,管理者可以轻易辅助儿童做到或者完成的事情;搁大是困难的事情可以暂时搁置,不急于一时的解决,这并不意味着放弃,把问题还给孩子,让问题的“条件和机会”去塑造他、改变他。

此外,在这个过程中管理者需要给孩子提供不同的选择,同时也需要亲力亲为。您非常好的一点就是一直坚持自己带孩子,亲力亲为的管理和培养孩子,从中学习、从中体会并从中享受,我们相信您多年跟孩子互动的过程应该也有很多甜蜜的时刻,只是当下存在一些问题,如果您可以尝试利用上述方法坚持亲力亲为,相信未来孩子也会逐渐步入正轨。

岳鑫鑫 医生

参考资料:

1.郭延庆.应用行为分析与儿童行为管理[M].华夏出版社,2012.

 

 

本文由廖金敏编辑校对。